Unidad 1Los estudiantes discuten los componentes de sus videojuegos favoritos y descubren que pueden ser reducidos a una serie de coordenadas. A continuación, exploran las coordenadas en el espacio cartesiano, e identifican las coordenadas de los personajes en un juego en varios puntos en el tiempo. Una vez que se sienten cómodos con las coordenadas, ellos hacen una lluvia de ideas sobre sus propios juegos y crean listas de coordenadas de muestra para diferentes puntos en el tiempo en su propio juego.

Unidad 2Los estudiantes son introducidos a una representación de asignación de mapeo para funciones, en la que el objeto de función existe como un medio de traducir puntos Desde un dominio a un rango. Junto con su comprensión de Círculos de Evaluación, los estudiantes generalizan su comprensión de las funciones para Incluyen otros tipos de datos, incluyendo cadenas(strings) e imágenes.

Unidad 3Los estudiantes son introducidos al área de definiciones, y aprenden la sintaxis para definir valores de varios tipos. También se introducen en la sintaxis de definir funciones y crear ejemplos.

Unidad 4Los estudiantes continúan practicando la Receta de Diseño aplicándolas a problemas simples.

Unidad 5Los estudiantes definen funciones que mapean atributos de su juego de un marco a otro, permitiéndoles mover sus peligros, objetivos y proyectiles.

Unidad 6 Los estudiantes descubren tipos booleanos y los usan para crear programas que prueban valores y luego modelan escenarios usando estos programas.

Unidad 7Los estudiantes utilizan funciones por partes para mover a sus jugadores en respuesta a pulsaciones de teclas.

Unidad 8Los estudiantes derivan, discuten y aprueban el teorema de Pitágoras, luego utilizan ese teorema—en conjunto con booleanos—para detectar colisiones en sus juegos.

Unidad 9Los estudiantes editan los detalles del juego, practican hablando sobre su código y se preparan para su Lanzamiento.

Lecciones suplementariasPara los maestros que buscan ejercicios adicionales, hemos compilado muchas actividades para que los estudiantes profundicen en el material. Pida a los estudiantes que usen la composición y las coordenadas para crear banderas para sus países de origen, o para un país que quieren compensar. Pídales que utilicen funciones aleatorias y trigonométricas para movimientos más sofisticados o introduzcan estructuras de datos para juegos más sofisticados.

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